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独读乐不如众读乐[2014/5/15 18:27:25|by:般若色]

独读乐不如众读乐

马琳

一天在班里看着一个孩子拿着一本《西游记》愁眉苦脸,过去一问,原来孩子拿着一本原版文言文的《西游记》,书里面的语言晦涩难懂,孩子看不懂痛苦不已,可是又对里面的情节好奇不已,不忍心丢下这本书不读,所以有了鸡肋之感。

这个孩子不由让我想起了自己。同样是在小学三年级的时候,我千辛万苦问同位借来了砖头一样精装的两本《西游记》,一点点看着注释去领略书中的光怪陆离的世界。那时候是在懵懵懂懂的状态下,用两周读完了这两本大部头的书,这是我人生中第一次独立读完的经典著作,何况还是文言文的,让自己相当有成就感。我突然想到,班级里孩子的思维都很跳跃,对于这样的作品会非常感兴趣,而我认为这样的经典名作,如果让孩子们去读白话青少版的会让作品的质量大大的打个折扣。一个想法不由得浮现在我的脑海里。

我把自己珍藏在家里的《西游记》拿到了学校,跟孩子们说,以后我们的课程如果进行的顺利,我会尽量的拿出时间来与大家一起读这本书,而且我会把里面的重要的文言词语解释给大家听,孩子们都很兴奋。

在刚刚开始的时候,读书进行得很艰难,几乎每读一小句都要停下给他们逐字解释。然而随着解释的次数越来越多,对于经常出现的词语孩子们都已经很熟悉,打断我的次数越来越少,而是自己去揣摩句子的意思,根据几个关键词语的意思孩子们能大致说出整句话的意思。每当我读完一句停下,孩子们都兴高采烈的跟我说说自己对这一句的解释,而当他们解释的八九不离十我对他们大加褒扬的时候,孩子们眼中都闪动着我以前没有见过的光彩。随着孩子们对句意的理解,他们开始对对文章当中情节开展大讨论。前几天孩子们还就第二回中孙悟空学道归来后大战混世魔王的情节进行了讨论。一部分孩子开始能对作者在文中的描写进行分析,认为作者对孙悟空的一系列动作动词使用的非常恰当精准,我深感欣慰。带领孩子们读文言经典虽然很累很麻烦,但是能够达到这个程度,我认为已经远远超出了我原来的目标了。

当然,带领孩子们读书,还让我有了意想不到的收获。为了能更多的听我读《西游记》,孩子们在语文课上的表现比以前更好了,教学效率大大提高,纪律更是比以前有了很大的改进,我更是在无形中多了很多帮助我的小助手。对于这些,我是看在眼里,喜在心里。      

所以说,三年级的孩子去读文言经典并不难,独读乐不如众读乐,要让大家在读书中学习,在学习中感受快乐,更要感受集体学习的快乐。

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