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《长城》教学反思[2014/5/8 11:32:49|by:般若色]

《长城》教学反思

马琳

《长城》是鲁教版三年级下册第六单元的一篇课文。这一单元的文章向学生们展示了中华文化的魅力,引领学生了解中国的“世界遗产”灿烂。其中《长城》是这组课文的第一篇,目的在于让学生了解长城,感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智,激发学生民族自豪感。

在上这节课之前,我提前布置给学生进行了充分的预习。在第一课时中,我基本把时间都放给了孩子展示自己预习的内容,包括易错字、形近字、多音字、生词、重点词语的意思以及好词好句等等。时值家长开放日,所以孩子们的积极性很高,回答问题都和踊跃,准确度较往日也有很大的提高,所以第一课时顺利解决了所有文字障碍。

在第二课时的教学中,我先是让孩子们找出了文章的中心句“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。”围绕这句话召开了课文的学习。引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟,在实际教学中,学生对中心句子的理解基本是层层递进,朗读也是一次比一次更到位。

课文重点介绍了长城的两个特点,远看像长龙,近看高大坚固。在让学生学习这两个特点时,我尝试先从图入手,再回到语言文字中咀嚼、品读。如学习长城的长时,我先让学生看图,谈感受,再抓住语言文字“一万三千多里、蜿蜒盘旋”等进行品读感悟。



在理解长城的高大坚固时,我通过板画先让学生了解了长城的结构,“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方?干什么用?这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。但在具体实施的过程中,学生的感受还是太单一了,学生对于长城的不了解,而我又补充了很多课外的知识,感觉书本知识与拓展知识没有有机的融合在一起,带给学生的冲击力不够强烈。

在了解了长城的特点之后,再由第三自然段承上启下的过渡段自然联想到了古代的劳动人民。让学生体会劳动人民的艰辛,与作者产生情感共鸣是比较困难的。我给孩子们补充了一些古代历史知识,同时抓住学生们印象比较深的词句,比如“无数”、“两三千斤”“陡峭”等等让学生去感受体会,效果较好。

但是,本课教学中还存在一个缺失,就是在课堂上孩子们读得较少,学生读书后,我应该,放手让学生讲讲出自己的感悟,在学生理解了思考了感悟了之后我再适时指导,不能害怕学生讲不出而浪费时间。如果不多给学生机会,久而久之就会限制了学生的思维,只会坐等教师讲现成答案。这个问题在我今后的教学中要格外地重视。
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