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让音乐剧走进小学音乐课堂

2017/11/10 16:18:52 本站原创 杨洋 字体:

一、“儿童音乐剧” 综合艺术实践课的崭新理念

早在二十年代,我国现代儿童歌舞剧作家黎锦晖先生就创作了十三部儿童歌舞剧。其中《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《小小画家》、《月明之夜》以及歌舞表演曲《可怜的秋香》比较著名,剧目语言生动、明快,词曲通俗易懂、采用民歌音调,深受少年儿童喜欢,多少年来影响、教育了几代人。这一综合艺术形式至今仍有其“人文精神” 的现实教育意义,值得继承和发展。

随着时间,一代又一代的学生成长,新鲜事物不断涌现,慢慢的“陈旧”的知识已经满足不了现在学生的欲望,新的教学理念,新的音乐教材,新的综合艺术实践活动无疑是音乐课堂教学创新,实施素质教育的有效途径和方法。

今年又带了一个新一年级的班,还有一个20分钟左右的午读,一年级本身课程比较松,这样一周三节音乐,我们就把午读调整一下,拓展一下不一样的音乐课堂,尝试了“儿童音乐剧”综合艺术实践课。

虽然之前有涉及,但这次着重的给学生了解了一下儿童音乐剧。

二、“儿童音乐剧” 综合艺术实践课的实验目的

“儿童音乐剧”涉及音乐(声乐、器乐、音效)、舞蹈(中外、民族、现代)、美术(图画、布景、道具、服装、化妆、制作)、戏剧(表演、道白、情节、矛盾、冲突)、文学(剧本、语言、朗诵)、曲艺、笑话等学科领域。

虽然作为欣赏作为实践,但实验目的就是要有效地解决“孩子们喜欢音乐,但是不喜欢上音乐课” 这样一个普遍存在的怪现象。并且大部分学生对音乐剧是有误解的,毕竟一年级也是年龄小,我听到最难过的一句话就是老师你要给我们看动画片吗?甚至有一次我们的老师看到问你在给他们看动画片吗?我说不是,这是儿童音乐剧。所以从那时我就想着重的给学生拓展一下,不是只是看“热闹”的样子。我们可能达不到演音乐剧的全面素养,但是我们应该具备会欣赏的能力。我们老师也不够全面,但是希望可以带着学生从基础做起。

三、音乐课堂的新变化

虽然午读时间有限,但是会感到“音乐课变样了,不像老传统,活跃多了!”学生“听话了”“好教了”“同学们兴趣可大了!”现在听到学生的声音是“老师,这节课我们还接着看音乐剧吗?”我也很高兴,起码不说我给他们看的是动画了,新理念、新方式总会给课堂带来都变化的,哪怕是微小变化。

随着自己工作时间的增长,学生的不断换代,希望我们的音乐课越上越好,绽放出不一样的光彩!

 

 


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