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【中学部】狠角!有料!套路

2017/9/21 8:23:57 本站原创 佚名 字体:

开学的第一周,我比较头疼。我班任课老师找我,在课上有几个孩子直接不听,专注度不够。又有老师碰见我说,上课过程中有学生乱说话,搞的老师也没心情讲了。我在思考课堂乱糟糟,除了班级管理中对学生的要求不够以外,还有没有其他原因么?

我整个听课数加起来也不少了,结合了自己的课堂深入思考,发现课堂学生乱说话无非是以下几个原因:一是,老师本身就是好老师,性格温顺,不喜欢熊学生,也不愿意得罪学生,所以有些孩子就有恃无恐说话,因为他们知道老师脾气好,最多只是提醒一下。另一个是,有的课堂设置有问题,环节衔接不科学,分层意识不突出,可能出现同一时间段,优等生没事干,中等生忙着干,学困生不会干,每个层次的学生同时停滞无序,不说话我能干嘛?最后一个原因,我想就是有的教师课堂刻板僵硬,提不起学生兴趣,索然无味课堂,趁着乱说几句,算是课堂的解脱和释放。这就是我认为的课堂纪律乱讨人厌,学生乱说不专注的几个原因。

什么样的课堂有序高效?什么样的老师受学生欢迎?  

我粗略地想了想,我觉得好课堂应当具备这三种方面:  

教师是个“狠角”。教师必须进入课堂后,学生肃然起敬,纪律迅速安静下来,老师不用说一句话,只需一个眼神,学生们就知道怎么做,抬头挺胸,坐姿端正。课堂过程,教师评价到位,点拨巧妙,因为没有一个学生有丝毫懈怠的意思,师生之间思想统一:课堂是神圣的!

教师必须“有料”。现在信息技术那么发达,讯息瞬息万变,现在的学生知识背景强大,反映能力和速度更是惊人,如果教师不能紧跟时代,两耳不闻窗外事,照本宣科,教授内容简单陈旧重复,教授技巧粗陋落后固化,学生很容易烦,上课没意思,听课无兴趣。这样教学相长严重不对称,自然而然课堂僵化落伍。

内容要有“套路”。好的课堂环节应该“套路”,当然少不了老师在备课的时候善于“挖坑”,故意让学生在试错和规避的课堂流程中,激发了兴趣,巩固了知识,强化了能力,只有这样的课堂才能有滋有味,孩子跟着课堂节奏走下来,感觉上课好短都上瘾了,哪有时间去说话,上完后学生齐呼:原来这都是老师的“套路”!

“狠角”“有料”“套路”这就是我心目中的理想课堂!


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