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棒棒的小老师,棒棒的孩子们!

2017/5/31 7:45:37 本站原创 杜春洁 字体:

接到通知要出班会课,考虑开班会就是让孩子们讨论自己的问题,索性让孩子们自己去主持算了。这样既锻炼学生的表达能力,同时也可以解放自己,并调动学生自主管理班级的积极性和主动性。随即找了几个小老师人选,孩子们非常乐意,好,敲定!自己放手,让孩子们去把控课堂吧。

接下来就是准备课件,设计教学流程,然后跟小老师们沟通,修改。在此过程中竟找到些我前段时间磨课的感受。一遍,两遍……孩子们晚上也加班理流程,惦记着这怎么说那怎么说,和爸爸妈妈对台词。

上课前,小邵和我说他很紧张。嘿!手心里都是汗,衣服也湿透了。深呼吸,放松;深呼吸,放松……刚开始时,小老师有些放不开,孩子们也放不太开,讨论也不够热烈;后来孩子们的积极性越来越高,课堂气氛也越来越好。整体下来虽然孩子们略显生硬,但从老师们的角度看孩子们真的已经很不错了。我想,以后应该会越来越好。

孩子主持班会课的过程,本身就是一个学习锻炼的过程。备课需要观察了解班级情况,查找资料、理顺流程、明确课堂上沟通方法,这都提高学生的组织能力、语言表达能力判断力和评价能力,提高他们的综合能力。所以,学生主持班会课的过程,就是学生主动参与班级管理、主动学习的过程,是主动学习的良好习惯的养成过程。

以后,我会继续让孩子们去主持班会课,让班会课成为他们锻炼的平台,轮流来“小班主任”,让学生变被动为主动,真正成为班级的主人,让每个孩子都成为棒棒的小老师

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