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照耀每一朵花

2017/5/19 16:28:15 本站原创 司 宁 字体:

下课了,思林来找我, “司老师,四三班的孙老师说让我和他们的学生一块排练舞蹈,你愿意我去吗?”

“什么舞蹈啊?”

“拉丁舞”

“你还会跳拉丁?”

“我学过……”

“那行啊,只要孙老师愿意要你那你就去吧。”我点点头回答。

“谢谢司老师!”她满脸喜悦转身走了。

很少看见她如此雀跃,最近更是因为她的作业没有完成,几次找她。她的学习态度、学习成绩我不满意,这种不满和反感她能感觉得到,我也能感觉到她尽量躲着我的不足底气。看到现在的她因为能参加一个节目如此喜悦,除了感到不可思议之外我也忍不住反思自己:要求每个学生都要学习好就是为他们好吗?

《达芬奇画鸡蛋》告诉我们:世界上没有两个完全一模一样的鸡蛋,更何况是孩子呢。每个孩子都是不一样的,出身不同、智商不同、能力不同、兴趣爱好不同……若是我们的每个学生都品学兼优那当然好,但事实说明这是完全不可能的事情。

那些学习不好成绩不理想的学生,不用说,肯定是存在一定问题的。但细想一想:有哪个孩子不想考第一?不想做个好学生呢?谁都想让自己人见人爱,花见花开,老师喜欢,父母夸奖。在我们对他们做出这样或那样的要求时,在我们只关注于他们的学习成绩时,有没有了解过他们的兴趣点在哪里呢?有没有注意到他们成长需要是什么?

记得一本书上有这样一句话“注意力就像阳光一样,我们关注什么,什么就会生长;我们忽略什么,什么就会枯萎。”作为教师的我们已经习惯将“注意力的阳光”照耀在那些本身学习就很好的学生身上,照耀在我们看重的成绩上面。而那些学习处于劣势的学生我们给的更多的是批评和教育。恨其不争的同时却忽略了这些孩子身上的特点,忽略了这些很有可能成就他们一生的特点。长期得不到关注和滋养的兴趣慢慢消失,本来能在某一领域有所建树的人才慢慢碌碌无为,这绝对不是我们教育的初衷和目的。

所以,今后我们要把注意力的“阳光”更多地分给这些学习困难但有特点的孩子们,发扬放大其特点,让他们高兴地在学校里生活,让他们更健康地生长。我想若把教育和爱比作一抹珍贵的阳光的话,我希望这阳光能照到每一株花朵上面,使每一株花朵都生活在阳光照耀下!

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