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春节回来讲春节

2017/3/1 14:42:07 本站原创 司 宁 【字体:

新学期开学第一周讲课,《北京的春节》应是最合适不过的了。这篇课文是我们五年级下册第四单元介绍民族文化独特魅力的第一篇。老舍的这篇文章写出了春节的那份热闹与喜庆。文中的语言简练直白,并具有浓郁的北京韵味,绝对值得我们引领学生仔细去品味这份浓浓的节日气息和民族文化的魅力。

老舍先生的这篇文章处处精彩。从语言风格到表达方法再到文中字里行间传达出来的丰富民俗内涵,若要把它在一堂课里处理完,显然太肤浅。在查了诸多资料后,在又一次读完课文后,我决定课就这样来上吧。

教学流程:

1、假期作业“镜头里的中国年”照片导入。

根据学生照片主题即时板书:饺子、祭祀、年夜饭、大扫除、压岁钱、拜年、花灯等。(通过照片展示,让学生明白观察生活可以多角度,思路要开阔、找自己感兴趣的某个点。)

2、初步了解《北京的春节》是怎么样的。

浏览课文,理清脉络,能找出时间顺序,板书:腊八、二十三、除夕、初一、十五、十九。(课堂中学生在总结概括顺序较随意,顺势处理时间顺序效果会更好。

3、找到最感兴趣的段落交流。

结合学生读书情况,明确重点段落,知道作者着力描写的是:腊八、除夕、初一、十五(处理重点段落除夕,引导学生感受老舍先生从香味、色彩、声音的描写,知道我们对生活的观察也应是多角度、全方位的。小年、十九等处的描写作者一笔带过,主次分明重点突出,正好引导学生自己的习作也要做到详略得当。

4、对比学习《过年》《除夕》。

在初步了解《北京的春节》后,通过阅读课文后面梁实秋先生的《过年》和斯妤的《除夕》,比较同样是写过年,写法上有什么不同?同时体会:一样的春节什么样的感受?一样的饺子什么样的滋味?一样的除夕什么样的记忆?(此环节重点引导学生明白作文就是写自己的生活,不可人云亦云,要写出自己的个性来。)

5、写出自己的春节。

回到课堂伊始的“饺子、祭祀、年夜饭、大扫除、压岁钱、拜年、花灯……”,引导思考:若让你来写刚刚过去的春节,你会怎么选材?想表达什么样的感受?(引导学生学以致用,能按一定顺序、详略得当地讲出自己的春节故事。)

作为第四单元“民风民俗”的开篇,《北京的春节》算是篇幅较长的一篇课文。以上教学环节到最后还是分了2个多课时才处理完毕。其中又随机加入了“二十三送灶王爷上天”的讲解和“煮饽饽”的来历,学生也特别愿意听这些老习俗、老讲儿。希望接下来的《藏戏》、《民居》、《和田的维吾尔》会让孩子们有更多的收获!

 

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